正在此间出席第三届中外大学校长论坛的北京师范大学校长钟秉林提出，中国对学生心理问题的干预工作比较薄弱，这项工作亟待加强。

 

    据介绍，目前中国大学生的心理问题主要由学习压力、失恋等因素造成。中国青少年研究中心的调查显示：大学生心理行为障碍率占16%-25.4%，并且有上升趋势。有专家指出，近年来频频曝光的大学生泼熊、虐猫等事件反映了学生心理健康教育的缺陷。

 

    钟秉林说，要解决学生心理问题，必须首先建设乐观向上的校园文化，形成教师对学生的带动，设立并完善心理服务，同时加强对学生的挫折教育。

 

    目前，北京师范大学、北京大学等一些高校已设立了专门的学生心理咨询机构。“但据我所知，真正能够实现服务功能的并不多，主要是因为学生不愿公开个人隐私，而从业人员以兼职者居多。”钟秉林说。

 

    葡萄牙里斯本大学校长安东尼奥·诺沃阿说，学生在上大学时大多处于18、19岁，对于未来他们很困惑迷茫，对于自己选择的专业也可能无所适从。最近10到15年，里斯本大学40%的学生在大学一年级要么退学，要么被劝退。他们或者是主动放弃学习，或者是学习有困难。

 

    “这主要是因为他们心理不够成熟，同时无法得到需要的辅导。”他说，学校为此成立了专门的办公室，设置专人帮助学生转换专业或学校。“近年来，我们还选择研究和品德都很出色的教师参与到专家的行列，使学生得到更多细致的辅导。”

 

    国际名校在学生心理干预上各有高招。加拿大阿尔伯塔大学名誉校长罗德里克·弗雷泽说，该校提倡“以老带新”，由一名本科4年级学生和10名新生组成一个小团队，新生遇到任何生活学习上的问题，4年级生作为团队的领导者都会亲自过问并帮助解决。

 

    “大学对学生的心理健康不能袖手旁观，而要像耐心的牧羊人一样进行引导。”英国剑桥大学副校长伊安·莱斯利说。作为有着800多年历史的世界名校，该校的各个学院都设有心理辅导机构。学生被要求广泛参与社团活动。“这样即使一个学生在学习中遭到挫败也会在社会活动中找到平衡。”

 

    钟秉林指出，中国对学生心理干预的工作还处于初级阶段。中国亟待对大学的管理者和教师进行知识更新，使他们可以更好地引导学生的学习和生活。但他强调：大学校园并非心理问题的高发地带，中国社会不应视其为“洪水猛兽”。

 

    本次论坛召开前夕，中国首次将心理咨询和辅导正式列为49所大学的在职教育硕士课程的研究方向。“这意味着中国高校将有一批擅长疏导学生心理的教师。”钟秉林说。

 

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