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让孩子快快乐乐的上小学 休 闲 居 编 辑 良好的习惯对于孩子顺利地从幼儿园跨入小学校园将起到非常重要的作用，可家长心里还是有点儿担心：进入小学校园后，要进行很多学习，如认读汉语拼音、识字、背课文、做算术等，如果孩子上学前没有进行系统学习，会不会无法适应这种环境？会不会一入学就落后于基础较好的孩子？在入学以前，教孩子太多学校中将学到的知识到底有没有必要？ 上小学前一定要会写字吗？ 许多孩子在幼儿园里已经开始学习写字了。有的家长看到别人的孩子会写很多字，心里很着急，也逼着自己的孩子学写字，以免孩子上了小学后跟不上别人。为了迎合家长的要求，有些幼儿园大班已经开始小学一年级文字课程的教学。 从表面上看，幼儿园教小学课程，是把教育质量提升了，但这种做法实际上并不利于幼儿对学习兴趣的培养，甚至还会危害儿童心理和创造能力的自由发展。一个受过适当幼儿园教育的儿童，虽然没有提前接受过小学的文字课程，但进入小学后，他在阅读、写字和其他方面的能力，却可能比较强，因为幼儿园的歌唱、舞蹈、绘画、讲故事等课程，比背书或写字，更能启发幼儿深厚的潜能，培养他们的学习兴趣和能力。事实上，没有学过写字的孩子在幼儿园期间有更多的时间、机会去发现与从事其他方面的探索，他们在创造思考及语言的表达能力方面可能会比学写字的孩子高得多。 专家看法：幼儿园教写字，会带来很多困扰，最常见的是儿童执笔姿势与笔顺的错误，使小学老师们要费更多的时间指导纠正。另外，也会造成不良的学习习惯，老师教的生字，他已经会写了，引不起学习兴趣，上课无事可做，于是捣蛋，不守秩序，影响他人，养成上课不专心的坏习惯。 专家建议：写字是一种知觉动作的学习，时机适当而不教，会坐失良机，太早教也会浪费时间。幼儿园大班的儿童最多只能训练一些极简单的字形，而不适合学习写字。当然，在幼儿园大班下学期，孩子需要有一些写字方面的准备活动，如让儿童练习“画”字，在比较大的空间内学画不同的字，等“画”得不错了，再逐渐教他在较小的空间里用较细的笔写字。 没学过拼音，可以上小学吗？ 孩子刚上小学时，在数学课和语文课上主要学习的内容是从数的形成和汉语拼音开始的。在数学课上，大部分孩子是没有问题的，因为在幼儿园里就已经接触到了。但由于大部分幼儿园里不设汉语拼音的教学活动，很多孩子对拼音极陌生。孩子们入学后一个半月内就要把所有的拼音内容学习完，因此他们一上学就承受沉重的拼音学习压力，有些竟为此不愿意去上学。幼儿园按规定不教孩子们学习汉语拼音，而孩子刚一入小学又会感到拼音学习的沉重压力，这是幼儿园与小学衔接时的一个缺口。在许多家长的强烈要求下，不少幼儿园已增加了拼音教学内容。 专家看法：把小学的拼音内容拿到幼儿园来学习，可能导致两种不良后果：一、部分幼儿园老师教孩子发音、书写方法不正确，造成小学老师难以纠正。二、有些孩子因为所学的拼音知识已全部在幼儿园里学过，失去对学习拼音的新奇感，因此上课时注意力会不集中。 专家建议：为了使孩子刚入小学便有良好的开端，对于那些没有在幼儿园里接触过汉语拼音的孩子，家长可以让孩子听听汉语拼音磁带，配合儿童图书，学习认识拼音字母，将拼音的学习融入孩子的生活中。注意培养孩子学说标准的普通话，培养孩子听音、辨音的能力，辨别出相近的声音，如妈和马。 怎样培养孩子做作业的习惯？ 大班下学期，孩子除了按幼儿园老师的要求完成一些富有童趣的家庭作业外，家长如能在家中做一些必要的指导，可以帮助孩子在入小学前养成按时完成作业的习惯。 专家看法：一般来说，幼儿园的家庭作业与小学的家庭作业完全不同。到了大班下学期，老师大多会给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，其目的是为了做好幼儿园和小学的衔接工作，并且其中的一部分有时是需要家长们来协助完成的。例如：幼儿园老师会请小朋友们把今天学习的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由爸爸妈妈记录下来，第二天由孩子转交给老师，这样老师从记录的内容便能得知孩子对儿歌内容的掌握是否完整，是否按要求背诵给家长们听。这样的作业不仅能促使孩子在活动中认真学习，而且还能培养孩子完成作业的兴趣。 专家建议：对于那些刚入小学的孩子来说，由于学校和幼儿园里的学习规律不同，有些孩子适应力不强，经常不知道老师留的是什么作业，头脑中没有做作业的概念，因而总是完不成作业挨老师批评，有的甚至产生厌学心理。家长也反映孩子没有良好的学习习惯，作业完不成了就在家里大哭大闹，家长们往往不知所措。所以在幼儿园时期，老师能留一些令孩子感兴趣的家庭作业而家长又能够帮助孩子养成主动完成家庭作业的良好习惯是十分重要的。 在孩子完成幼儿园老师所留作业的过程中，家长除了帮助他记录，倾听他所讲述的内容外，还应该引导孩子对作业的内容产生兴趣。偶尔老师也会让孩子自己向家长转述作业的内容，其目的是为了培养孩子们的主动性和记忆能力，因此家长应配合老师多询问孩子是否有作业，作业的内容是什么。 |
