语言“天才”小唯唯（图）
  人气： 【字体：大 中 小】
  发布时间：2004-01-15 18:44:59

　　文/阿萍(唯唯妈)休 闲 居 编 辑

　　超级宝宝之星：李唯唯

　　性别：女

　　年龄：7岁

　　特长：语言才能

　　唯唯今年7岁了，讲起话来头头是道，很有逻辑性，和同龄的孩子的相比，语言才能相当出色。她发音清晰、准确，讲起小故事来娓娓动听，并且对着一个静物，随口就编出个能自圆其说的小故事。不少同学的家长认为我女儿一定是天资聪颖，语言才能天生发达，感叹自己的孩子太笨，怎么教也不行。有的说，自己的孩子到现在直舌音和卷舌音还分不清，甚至有个7岁的孩子说“猴子”时都“hou’ji”，说话也东一句西一句的，让人摸不着头脑。其实孩子的天份都是差不多的，关键是家长后天的引导和方法得当。

　　抓住有利时机

　　女儿还在我腹中的时候，我就经常听一些配乐的童话故事、古诗词，即使孩子听不到什么，我可以先听会了，以后讲给他(她)听，听的时候，我心情舒畅，也有利于孩子的成长发育。事实证明，孩子对此很有感觉，我怀孕5个月后，听磁带或看影碟时，感觉他(她)动得频繁些。也不用腾出专门时间去听，早起洗漱、吃饭时或其他休闲时间，我都会听一会。

　　女儿出生后，我抓住一切机会，对着女儿说话，如“宝贝乖，你真漂亮……好吃吗？好舒服，妈妈喜欢你……”。就当她全听得懂，并坚持用这样的正确、简洁的书面语言跟她对话，做到生动形象，语音清晰，声调柔和。到两个月后，女儿对我的话开始有反应时，我就来回重复，比如，她吃完奶，我会重复地说“宝贝，你吃饱了吗”等等。

　　女儿5个月时，就能会发出“ma、ba”声音，连贯起来后就是“妈妈、爸爸”，其实这时是无意识的发音。我就开始反反复复教她“妈妈、爸爸”，强化这种音在她大脑中的印象，女儿渐渐地模仿我的口型和发音。在9个月，她开始有意识地叫我妈妈，我激动得不得了，老公嫉妒，他一有时间就反复教女儿“爸爸”，一连几天，女儿也会清晰地叫爸爸了。

　　随着月龄的增长，女儿白天睡觉的时间慢慢减少了，只要她醒着，我就和她对话，或打开收音机、录音机，让她听各种声音。

　　使用规范语言

　　我和女儿对话时有个特点，就是从不用儿语，也就是不用“吃肉肉、拍球球”等的语言方式，坚持说完整、规范的话教她。比如，我坚持说“喝水”，从不说成“水水”，给女儿洗澡时，我指着盆，反复说“洗澡盆”，不久，再说这些词时，女儿会用手指向杯子、盆，她刚会说时也是说单字：水、盆，但很快就能连起来说完整的词语。如果我只说水水、“盆盆”，女儿也会用同样的时间明白它指代的物品、动作，花同样的工夫、时间，她学到的东西却少了很多。

　　起初，我老公一听我说就笑，批评我不像个温柔的妈妈，倒象在说教，讲话太公式化，可我的理由是，孩子的语言是模仿来的，包括音调、口型、表情，你教什么样的，他(她)就学什么样的，何苦要浪费孩子的智力先学不规范的呢，何况先入为主，以后再学规范的就会费时费力。女儿果然不负我的期望，她开始说话时间并不早，但一说就很清楚，口齿伶俐，她有个特点，不会就不说，决不含糊不清地讲出来。

　　当时，我常听到不少同龄父母用儿语和幼小的孩子对话，如：饭饭、觉觉、车车，他们认为这样教，孩子会学得快一些，听起来也似乎更显出父母的疼爱与呵护。这是父母的一种错觉，轻视了孩子的模仿、理解能力，还造成智力的一种浪费，以后也难以纠正。邻居的小姑娘5岁了，说起话仍奶声奶气，什么“吃果果、吃包包”啊，发音有时也含含糊糊，父母原以为孩子嘛，大了就会好，没有有意识教她规范的语言，反而对自己女儿的话语感到好玩，其实到后来再纠正就很费劲了。

　　引导女儿多说

　　女儿3岁后，每次听完小故事，我就引导她复述一遍。她有时会自己发挥，讲出别的情节，我就鼓励她按自己的想像去编故事。我有时间也会陪她看一会动画片，她喜欢的《小虎还乡》、《大头儿子和小头爸爸》，等看完了，让她讲给我，然后我针对故事提问题，如：哪个是小胆，哪个是胆小，他俩有什么区别；大头儿子都做了什么，爸爸又说了什么。女儿为回答问题，看的时候很仔细，锻炼了眼、耳的协调，大脑的记忆、思考都调动起来，多看几遍后，她就能原话复述。

　　女儿5岁后，我常常和女儿玩文字接龙的游戏，没有什么规则，接几个字都行，女儿的词汇量开始大增。我说“明天”，女儿接“天安门”，我再接“门铃”，女儿会接“铃儿响叮当”，或者造句，我说“学习”，女儿说“我爱学习”，然后女儿说“看书”，我再造个句子。我造句时尽量复杂些，有利于女儿模仿，只说“我爱看书”就太简单，我一般说“我们全家人都很爱看书”。

　　女儿的拼音这时已经学得很好了，我就鼓励她自己读有拼音的故事。周日，我们全家人就分角色、有表情地朗读、表演童话故事。如东郭先生和狼的故事，女儿演狼，我当东郭先生，老公就当猎人、农夫，猎人追赶过来，女儿装作可怜样，向我求救：求求你，好心的先生，救救我吧。我就拿一布包罩住她，猎人走远了，女儿做凶狠样要吃掉我，我和她争执，农夫过来，才救了东郭先生。通过表演，激发了女儿自己阅读的兴趣。

　　语言的锻炼其实随时随地都可以，比如：在宿舍院里，看见一只刺猬，我就和女儿对话，她当刺猬，我问：小刺猬，你的家在哪里呀？女儿会说：阿姨好！我叫米米，我住在8号楼。我再问：那你怎么一个人跑出来了？女儿说：我迷路了，你带我找妈妈好不好？即兴表演，随口就编出了故事。不几天，女儿再见到鸽子、小鸟等动物，就会学我的口吻说话，不经意间就语言能力增强，前后连贯，有逻辑，几句话就表达了故事完整的意思。

　　对女儿说话、讲故事，是个互动的过程，女儿的问题能马上得到我的回应，而通过音响器材，又可以锻炼她各种感官的默契配合，可以作为补充，但不是听了就算，还要女儿表述、表演出来，这是语言能力锻炼不可缺少的几个环节。

　　总之，培养女儿的语言能力是个渐进的过程，我从不强迫她，而是按照她的兴趣因势利导，一切像春风拂过大地那样自然。

≡ 查看、发表评论 ≡