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家庭环境有两方面的内容，一是由家庭成员之间的关系所构成的人际环境，二
是由家庭的室内装饰布置所形成的物化环境。人际环境对儿童身心健康有很大的影
响，同样，家庭的物化环境在培养儿童良好性格方面的作用也不应忽视。
从教育孩子、让孩子健康成长来说，家庭的物化环境应该具有以下特点。
一、布局合理。家庭住房室内是否显得宽敞，很大程度上并不完全取决于住房
面积的大小。同样的面积，安排得井井有条，可以显得很宽敞；也可以被一些臃肿
的家具、花哨的点缀与散乱的杂物挤占，给人一种透不过气的感觉。心理学家早就
提醒人们，家庭空间的局促狭窄，可能导致孩子心理上产生一种压抑感。而且，花
哨杂乱的摆设还会引起心情浮躁，进而妨碍孩子性格的正常发展。因而，家中宁可
少放置些可有可无的家具、杂物，少摆设一些装饰品，也要尽量给孩子多留一些活
动空间，保证孩子在家时的心情平和、情绪欢畅。
二、清洁卫生。一般说来，整洁、有条理的环境会给人以美感，它不仅会使孩
子感到心情愉快，同时还有利于他们从小养成文明的举止与良好的习惯。相反，污
浊杂乱的环境，不仅会使孩子心情烦躁、抑郁，而且也容易养成松懈、懒散的不良
习惯。因此，家长应当充分注意室内的整洁，东西放置应有条理，这对孩子良好习
惯的形成大有好处。
三、文化氛围浓厚。有的家庭昂贵的钢琴当摆设，却很难找到一本书，这显然
不利于对孩子的文化熏陶。有的家庭虽然没有钢琴，但书架上放着许多书，虽然孩
子一时还看不懂，但许多书是一种熏陶。父母爱书会使孩子受到感染，启迪他们追
求知识、热爱知识的情怀。
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