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１、 使学生懂得，学英雄不在于外表的模仿，必须落实到具体的行动上，要像英雄一样坚强勇敢，热爱祖国，热爱劳动。
２、 能在体会课文内容的基础上，根据课后提示读出各节不同的语气、语调。
３、 能读、写、默本课的11个生字和课后练习中的13个词语。
教学重点：能按提示，有感情地朗读部分小节，掌握语气、语调的处理分寸。
教学难点：
让学生明白：学英雄不在外表的模仿，重要的是落实在具体的行动上，要像英雄一样坚强勇敢，热爱祖国，热爱劳动。
教学时间：一课时
教学过程：
课前预习：
三步自学法：
一、 初读课文：①标序号；②知音形义；③知大意。
二、 再读课文：读通（字字音准，句句通顺）
三、 三读课文：①解题；②质疑。
习题：
1、填空
漆：查___部，除部首外____笔。
缝：共___笔，第１２笔是____。
抛：___结构，第４笔是____。
2、组词
锚（ ）捎（ ）
瞄（ ）悄（ ）
编排课本剧
一、 揭示课题
揭示单元目标，本单元的训练目标是——有感情地朗读
我们在学第一课《鸬鹚》时已经进行了朗读训练，学会了在朗读幽静的环境时，语气、语调要柔和和舒缓，朗读利落灵活的动作时，则跳跃、轻松、欢快。这必须在理解课文内容，体会人物思想的基础上，而运用恰当的语气、语调、合适的节奏等有感情地进行朗读。
１、 揭题：
同学们都知道，诗歌的语言十分优美，又富有节奏感。如果能声情并茂地朗读一首诗歌，就能使我们置身于一种优美的诗的意境当中，受到美的熏陶，丰富我们的语言。今天，我们要学习一首优秀的儿童叙事诗，来训练诗歌的有感情朗读：２．帽子的秘密
２、 齐读课题，质疑：看了课题，你想知道些什么？
３、 总结归纳后，出示填空，自读课文，交流填空。
这是哥哥的帽子，这帽子有一个秘密：帽檐老是掉下来。“我”进行了调查，解开了秘密，原来哥哥他们几个四年级学生一出校门就把帽檐扯下来学做水兵游戏。妈妈听了“我”的话后，托我带去了真正的水兵坚强英勇，热爱祖国热爱劳动，学习英雄不看帽子要看行动的话。
二、初读课文，理清文章结构
１、 指名分节读课文。
２、 讨论：上面的填空题，每句各写什么？
３、 总结板书：困惑——解惑——明理
４、 根据板书将全诗分成三部分。
第一部分：1-4；第二部分：5-12；第三部分：13-16。
５、 分三部分朗读全诗。
三、学习第一部分
１．指名读。
２．讨论：在我眼中，哥哥是个怎样的人？（不是个普通的人）
３．引读：说他不普通是因为他——（第1节）
４．我为有这样的哥哥而感到自豪，谁用“自豪”的语气读读第１小节。
５．集体读第1小节。
过渡：我对哥哥这顶作为奖品的帽子态度如何？
６．边默读第２节，边思考以上问题。（喜欢，羡慕）
７．为什么喜欢？怎样读出“喜欢”的语气？
８．指导朗读第２节。
９．帽子的奇怪之处在哪？该怎样读？（奇怪，神秘）
１０．个别读，集体读。
１１．有感情地齐读第一部分。
小结：哥哥的这顶令人喜欢的帽子有点奇怪个秘密，帽檐老是掉下来，实在叫人纳闷。妈妈让我跟着哥哥，以便解开帽子的秘密。
四、学习第二部分
１．自由轻声读第二部分。
（1）帽子的秘密解开了吗？哪一小节告诉我们？（第5节）
（2）在调查时，我是如何判断出哥哥他们在玩“水兵”游戏？
（3）齐读５、６两个小节。
引读——我怎么会被发现的呢？ 生接读——第7节，思考这节应读出什么语气。（紧张）
２．再默读第二部分。
（1）思考：哥哥发现以后，态度如何？该用怎样的语气读？
第8节（果断）
（2）当我被发现后，我是如何表现的？（第9-11节）
着急——生气——委屈——理直气壮
３．指导朗读。
着急时，语速应快些：生气时，语调高昂一些，大声些；委屈时，语调稍稍低一些：理直气壮，语气稍微强硬些。
引读——水兵们听了……
引读——哥哥被“我”的言行感动了……
4．有感情地朗读第二部分
小结过渡：我跟踪哥哥终于弄清了帽子的秘密，经过一番周折，我也加入了“海军部队”。
5．表演课本剧。
五、学习第三部分
１、 指名读，体会每一节分别要读出什么语气。
２、 引读第13节——妈妈之所以知道了帽子的秘密是因为我兴奋地向她谈了……
３、 引读第14节——至于哥哥的帽子嘛，我一本正经地说……妈妈摸着我的头笑了……
４、 引读第15节——我感到十分意外……她说这也是个秘密
５、 引读第16节——妈妈意味深长地托我给水兵捎去的希望是……
６、 “我”虽然没有把帽子的秘密直接告诉妈妈，但是“我”说的一些话，已经泄露了秘密。我们在朗读这一节时要把儿童既天真又幼稚的心理活动真切地表现出来。有感情地朗读第三部分，要读出兴奋、一本正经、感到意外、意味深长的语气。
７、 小结点明中心：妈妈听了我说的一番话，知道了帽子的秘密，还让我给水兵捎去了希望：学习英雄不在外表的模仿，必须落实到具体的行动上，要像英雄那样坚强勇敢，热爱祖国，热爱劳动。
８、 延伸：思考：当哥哥他们听了妈妈捎来的话后，帽檐还会掉下来吗？为什么？
六、总结全文
１、 这是一首语言非常生动活泼节奏明快的儿童诗，我们通过体会人物——一个天真的小男孩思想感情起伏的基础上，读出了“自豪、羡慕、感到神秘、”等语气。
２、 有感情地朗读全诗，注意诗歌的节奏。
七、布置作业
1、 背诵诗歌，并默写；２、课外阅读。
词语解释：
漆黑：非常黑。
抛锚：把锚投入水中，使船停稳。现在汽车等中途发生故障而停止行驶，也常称“抛锚”。
瞄准：射击时为使子弹、炮弹打中一定目标，调整枪口、炮口的方位和高低的动作。本课指望远镜对准了“我”。
奸细：给敌人刺探情报的人。
禁闭：把人关在屋子里反省。对犯有错误的人的一种处罚。
安慰：使人心情安适。
甲板：轮船上分隔上下层的板，多指最上面的一层。
捎：顺便带。
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