胎教是不是“蒙事”
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  发布时间：2007-10-07 11:07:06

    不久前，英国科学家提出一个新鲜的观点：胎教其实无用。该观点认为，胎儿离开母体前处于深度睡眠，几乎无法从胎教中学到任何东西。对胎教科学性的最新质疑，给一直相当红火且商业渗透十分活跃的胎教市场，留下了一个巨大的问号。带着疑问，经济参考报记者对北京胎教市场进行了一次调查。

    商业机构最热中休 闲 居编辑

    北京市最有名的两家专业母婴学校都开设了胎教课，胎教正以科学的面目由一些商业机构纯熟地运作着。

    葆婴有限公司设在东四十条东环广场一楼，是专门向孕妇和婴幼儿提供孕前、孕中、孕后服务的商业机构。记者以准妈妈的身份，参加了该公司举办的一场免费胎教讲座。

    台下大约坐了15对准妈妈和准爸爸，主讲老师自称是妇产科医生。课程一开始，老师先讲述了胎教的定义。据她介绍，胎教是为培养孩子出生后的学习能力而开展的一项提早教育行为，可分为广义胎教和狭义胎教，前者是指自然环境、母亲的心情、营养等外界因素，后者是指科学地提供音乐、抚摸、说话等刺激，对胎儿进行的视、听、说、嗅等方面培训。这位老师告诉学生，在每天早、晚胎动最活跃的时候，进行15分钟胎教是最适合的。

    随后，在老师的示范和带领下，准妈妈进入胎教的教学场景。老师先放了一段大约8分钟的舒缓音乐，曰唤醒胎儿。8分钟后，所有孕妇都没感觉到胎动。老师解释，可能胎儿在沉睡，接着又放了3分钟的莫扎特钢琴曲，然而，孕妇们仍然没有胎动的感觉。这时，老师脸上有点儿尴尬。据相关工作人员介绍，葆婴的胎教课只是孕期培训的一个小项目，且所有课程都是免费的，孕妇只需花450元入会，就可参加所有的培训班，另外再购买一些营养产品。

    北京的另一家母婴健康中心——东方爱婴，则明确打出了胎教是该机构的教育目标。

    东方爱婴母婴健康中心设在北京妇产医院四楼，自称与美国PAT国家中心、妇产医院三方合作，把全球最大生育教育机构——拉玛泽国际组织的产前教育训练课程和先进理念引进到中国。他们的一大成果是，参加过胎教训练的宝宝，产后42天智力筛查分数高于平均水平。

    据东方爱婴的工作人员介绍，每年大约有几千名孕妇参加他们的训练班。胎教分为孕中期和孕晚期两类，孕中期采用音乐、语言、抚摸等方法及专门设计的胎教活动，给予胎儿各器官适时、适量的良性刺激；孕晚期则通过专门的针对性训练，为出生后的早期教育奠定良好基础。价格分别是孕中期680元和孕晚期780元。蹊跷的是，北京妇产医院相关人员却否认了该医院与东方爱婴母婴健康中心的合作关系。

    正规军中无胎教

    继而，记者在采访中发现了一个奇怪的现象：正规医疗机构居然见不到胎教的影子。

    北京海淀妇幼保健院孕妇学习班刚刚下课。记者询问几位准妈妈，她们异口同声地说，课堂上从没有涉及胎教的内容。记者从孕妇学习班一位老师那里得到印证：学习班主要传授围产期孕妇保健和分娩等相关知识，没有胎教的内容。

    记者又从北京妇产医院、北京妇幼医院、北京协和医院等专科、综合医院了解到，他们的妇产科也没有任何涉及胎教的学习班、讲座，医院只向孕妇免费提供孕妇学习班课程，由医院妇产科医生讲解围产期的保健知识，分娩前期、分娩中的注意事项，侧重于医学知识方面的普及。

    北京市卫生局妇幼处处长肖珣告诉记者，医院开设孕产期保健知识讲座属于医院妇产科的业务范围，是一种医疗行为。她说，目前社会上流行的胎教，因科学研究上尚有争论，因此医院不能自行增设未经权威论证的相关内容，误导孕妇。

    不过，中国优生优育协会胎教专业委员会主任委员刘泽伦，对“正规军中无胎教”的说法却表达了激烈的反对，他告诉记者，据他所知，沈阳、成都、石家庄等地综合三甲医院妇产科，都是开设有胎教相关课程的。对此，记者尚无考证。

    起码叫法不准确

    刘泽伦从1985年始涉足“胎教”研究，他不赞成胎教是一种教育的提法，更趋向将之称为：胎儿大脑的促进方案。

    据他介绍，研究证实，胎儿在母体发育到24周后，神经系统的一些感觉功能发育趋于完善，这时胎儿已经有了听觉。1968年，美国印第安那大学两位产科教授和3位声学教授研究发现，传到子宫内的声音可以引发胎儿大脑皮层的脑电，表明胎儿已产生听觉。另外一些实验也证明，吵闹的音乐，使96％的人血管收缩；舒缓的音乐，令92％的人微血管扩张。孕妇听舒缓的音乐，微循环变化会影响胎盘、脐带向胎儿输送的血量，从而产生良性刺激。

    刘泽伦说，至于孕妇看图片、绘画或剪纸时，通过什么途径或机制影响胎儿大脑的生长发育，国内外没有相关的理论或实验解释论证，是人们的主观愿望而已。

    不过他认为，孕妇和胎儿听舒缓轻柔的音乐，从音乐的心理效应和生理效应方面能改善孕妇微循环和胎儿的大脑供血，对胎儿是一种大脑发育的维护和促进，但不能称为教育。因为，教育是双向的，胎儿到一定胎龄后，虽然有了听、触等感觉，但不具备产生知觉的能力，当然谈不上学习和受教育。至于音乐传入子宫后是否变成了噪音，他得出的实验结论是：“传入子宫内的音乐仍是音乐”。

    中国学前教育研究会秘书长王化敏也认为，胎儿在母体里根本不具有学习能力，也谈不上教育二字，因此教育界没有人研究胎教。她说，现在不少专家或机构利用人们教子心切、望子成龙的心情，蓄意炒作胎教概念，有很大商业目的。

    缺少科学的支撑

    中华儿童保健学会副主任委员、生理学专家丁宗一教授支持英国科学家的观点，他甚至用“邪”来形容胎教，认为胎教不仅无用、而且有害。丁宗一告诉记者，他在临床中发现，有些小孩出生后听觉器官完全正常，可听力出现障碍，追查原因才知，孩子的母亲在孕期，一直把话筒放在自己肚子上，对孩子进行胎教。

    他说，目前胎教内容可分为：听音乐、对胎儿说话、看漂亮人物的图片，以及抚摩腹部和做胎教操。施教者认为，通过上述方法，从听觉、视觉、触觉方面对胎儿进行刺激，从而对胎儿的生长发育产生积极影响。可是，国际生理学界的共同观点是，胎儿听力阈值下降证明，音乐通过母体传递，被胎儿听觉神经感受到时，已不再是原来意义上和谐的旋律与节奏，而只是一个单纯的物理声波，甚至可能是有害的噪声，造成胎儿的易干扰和易激惹性。丁宗一认为，在没有任何实验数据支持下，大力推行胎教是不科学的。

    中国疾病预防控制中心妇幼保健中心王惠珊认为，孕产期给胎儿营造的营养、音乐等环境，目的是让孕妇拥有良好、从容的心态，使胎儿健康地在母体内成长，对胎儿最多只能算是一种良性刺激。

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