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“一问三不知” 很少有父亲像母亲那样，详细地把结果告诉提问的孩子。当一个孩子把自己的问题问母亲的时候，母亲也许会不要孩子动脑筋就把结果告诉给孩子。而父亲则不然，稍微讲上几句，也许就不愿多讲，把问题扔给孩子。看起来，父亲似乎是不耐烦，教育孩子很粗糙，然而，却往往“歪打正着”，去促使孩子动脑筋。 鉴于以上现实，父亲在与孩子接触中，不妨做回“差劲”父亲，尝试“一问三不知”，从而留给孩子思考、想象的空间。有一次，我向孩子出示了一只不透明的塑料袋。孩子问：“里面有什么呀？”我笑而不答，故意说：“我也不知道呢，你自己看看有什么？”打开袋子后，孩子左看右看，发现里面什么也没有。紧接着我设下悬念，提出第二问：“真的没有吗？怎么袋子鼓鼓的呀？”我让孩子把袋子口拧紧，感觉袋子是鼓鼓的，扎一个小孔，孩子又感觉到里面有气跑出来，原来袋子里有空气。于是，我继续加强引导，提出了第三问：“为什么你刚才没有发现呢？”有了以上“认识空气”的感知经验，孩子很快总结出，空气是无色无味的，看不见、抓不着、摸不到，所以刚才没有发现。通过这次问答，孩子不但掌握了新知识，而且增强了对科学的兴趣。 休 闲 居编 辑 世界丰富多彩，千奇百怪，因而在幼小孩子的心目中时常会产生无数个疑问。但是不是每个问题我们都该有问必答呢？其实，注意引导孩子在探索思考中寻求结果，从小养成爱动脑筋爱想问题的习惯，才是解决问题的有效途径和方法。有时候做父母的佯装不懂，也是对孩子提问和思考的一种鼓励和引导，同样能取得较好的教育效果。 |