“用3年的时间，使85%的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生每天坚持锻炼1小时，并掌握至少两项日常锻炼的体育技能……”12月23日，全国亿万学生阳光体育运动活动在北京揭幕，掀起了全国亿万学生体育锻炼的热潮。与此同时，全国学校体育工作会议也同时召开。

 

    近些年，学生的体能与运动素质持续下降。

 

    2005年全国学生体质调查结果显示，北京学生肥胖、血压与视力不良率继续上升，肺活量、速度、耐力、爆发力等身体素质呈下降趋势。

 

    为此，北京以奥运会为契机，提出了“为奥运留下健康遗产”的口号，加强对学生进行奥林匹克教育，提高其参与奥运、参与体育运动的兴趣和水平。

 

    上海则在加强公共运动场建设方面下了工夫。从2004年起，上海以体育彩票公益金为主要投入，加大了公共运动场所的建设。截至到今年10月底，上海全市累计已建成社区公共运动场118处，里面有各类球场358片，占地面积近30万平方米。这些社区公共运动场基本上免费开放，为更多的青少年提供了课外运动场地。

 

    2004年初，江苏省对全省5526所农村中小学的体育教学现状进行了调查，结果发现有近半数学校体育场地为煤渣、泥土场地，普遍缺少室内场馆，其中苏北农村中小学中23.5%甚至没有跑道。

 

    2006年初，江苏省全面启动了“四项配套”工程，决定用两年左右时间，使全省农村中小学的理化生史地各学科的实验设备、图书资料、体育和艺术教育器材等装备达到省规定的标准，农村初中学校每校将添置4.5万元的体育器材。

 

    在湖北省，规定了全省义务教育学校教学活动的课时数：1~2年级每周4节，3~9年级每周3节，高中年级每周2节，规定各学校每周至少安排每个年级开展两次以上课外体育活动。同时推广并倡导课间时间延长至25~30分钟，开展体育大课间活动。

 

    贵州省则以保护传承民族文化为切入点。比如，黔东南苗族侗族自治州自2002年开始尝试将苗族芦笙舞、木鼓舞等11个民族民间体艺项目和侗族抢花炮、侗族摔跤等15个民族体育项目引进农村中小学课堂。（樊未晨）

 

（转载自《中国青年报》）