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育儿，父母不必太“紧张” 上海市妇联儿童部和上海市亲子教育研究中心最新“亲子教育研究报告”表明：沪上约80%的父母不清楚如何获取育儿知识。而激烈的社会竞争更是催生出越来越多的“紧张型”父母。市妇联首席家庭教育指导员康惠君说：亲子教育“亲”的是孩子，“教”的是父母。 “紧张型”父母有哪些具体表现呢？休 闲 居 编 辑 一、“剥夺”了孩子的自主发展权 父母对儿童权利意识淡薄。问卷中，超过30%的父母没有思考过“孩子有哪些权利”这一问题；认同孩子应当“自主平等”、“受尊重”的父母只占15%和6% 游戏是孩子的学习和工作。可不少父母认为：玩就是在浪费时间。举例来说，看到小孩拿着梳子在地板上划，多数父母的反应是上前阻止，可父母是否想过听孩子说说为何要这样做呢？“我这是在开车呀。”孩子把梳子当作小车，碰到床脚就喊“红灯停”。为什么父母偏要“剥夺”他们自主玩的权力呢？ 专家建议：孩子拥有生存权、保护权、发展权和参与权，每一项权利都可化为日常生活中的点滴小事：孩子吵着要自己吃饭，就让他自己吃，虽然会满地狼藉，但在“吃”的过程中，孩子的精细动作和协调性得到了锻炼和发展；孩子有自己的审美，他想把自己打扮成花里胡哨的小蝴蝶，父母千万不要把自己的意志强加在孩子身上。 二、对道德教育懈怠 调查中，以开放式测试方法向父母们询问了给孩子起名字的理由，以了解他们的内心期待。归纳后发现，父母大多集中于希望孩子智力发展，长大成才。而孩子的品德修养，却被排在其后。 专家建议：不重视品德教育的父母，通常不会是“好榜样”。这样的父母不能让孩子懂得诚信、真诚的真正含义。可怕的是，孩子会根据大人的言行去仿效，并以此为自己的榜样。 爱，是儿童基础道德教育的起点。我们首先要启发孩子学会热爱身边的东西，比如小动物、花花草草等，继而让孩子学会爱周围的人，比如小伙伴、父母，从中懂得分享、付出的快乐。无数次的行为积累会成习惯，道德教育就是实践的潜移默化。只有在这个基础上，才提得上爱社会、爱国家。儿童得到的基础道德教育将会影响孩子的一生。 三、学会“容纳”和“赏识” 高学历父母大多是“紧张型”父母。调查显示，在对孩子“接受容纳”和“鼓励赏识”方面，初中学历的父母对孩子的容纳度最大，对孩子的鼓励赏识最多，但这一趋势随学历增高而减弱。因为高学历父母绝大多数对孩子的期望值非常高，外语、钢琴、书画、电脑……一样都不能缺。 专家建议：父母高学历，并不代表他就是育儿专家，他们也需要补习“育儿课”。父母的过度参与，会对儿童心理发展起到负面影响。在亲子教育中，要引导高学历的父母以宽松的心态来对待孩子，学会宽容和接纳，鼓励和赏识孩子。 四、在物质上肯投入，但投入没有针对性 调查显示，2至3岁的婴儿尚未识字，他们中有一半以上拥有11册以上的书籍。同样，对玩具的挑选，父母也存在明显的盲目性，一味走“高端”路线。 专家建议：“玩具和书籍越贵越好”，这是父母认识上的误区。开发儿童智力，我们提倡利用废旧材料，比如，小闹钟坏了，不妨带着孩子把它拆了，然后再装起来，这个过程，孩子的观察、思考、操作能力都得到了训练，达到的效果可能比一部价值千元的电动小车还要好。
采编自：《解放日报》 |