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分快慢班不是素质教育 这真叫扯素质作虎皮，当大旗。谁都知道，分快慢班的目的就是为了应试，就是为了指望快班的学生以后多考上一些重点高中。分快慢班后，学校往往集中“优师”到快班，并对快班进行强化管理。至于平行班嘛，正像有的学生戏称的，是“平民班”。分特色班和平行班后，平行班的学生大多学习信心不足，往往有一种自卑感。因而，这种分班，表面上似乎符合因材施教的原则，实际上却违背了素质教育“让全体学生全面发展”的根本要义。 休闲 居 编 辑 全国教育工作会议召开以后，各地对素质教育的认识有了进一步的理解，但有些学校的领导并不想在真正落实素质教育上动脑筋，想办法，而是采用换汤不换药的办法，口头上一套，行动上另一套，喊素质教育之名，行应试教育之实，搞假素质教育。据去年8月17日的《光明日报》消息：江西景德镇市第二中学“素质班”的7位学生家长致信新闻媒体，反映该校“素质班”实为应试班的情况。光看该“素质班”的作息时间和课程安排就足以让人触目惊心。作息时间是：每天早上6点前起床，7点赶到学校。中午12点多才放学，却要求下午1点钟就到校（后改为1点15分），下午6点后才到家，吃完饭做作业直到晚上11点左右才能睡觉。星期天虽然不上学，但作业量成倍增加，还要做几张试卷。课程安排是：从星期一到星期六，除课程表上安排上午4节、下午3节外，早上、午后、下午各增加一节，一天共10个课时。课程表上的班队活动、科技活动、课外活动、自习等均上数学。国家规定的如健康、体育等课本从未用过。第二课堂、兴趣小组、课外阅读一概没有。由于实行这种所谓的“素质教育”，这个班的学生没有一点青春活力和朝气，睡觉说梦话，白天精神不振，经常说头昏，视力下降。孩子一到家把书包一扔就躺在床上，经再三催叫，才起来吃饭。人际交往断了，与社会隔绝了，除了要钱，很少与家长交谈，对家长的提问也往往不愿回答，对周围事物不感兴趣。 如果这样培养学生叫作素质教育，那么，还不如让这种“素质教育”早点夭折算了。这是折磨，这是摧残，这是害人教育！ 笔者认为，我们应该真正认清素质教育的本质和重要性，并真正落实在自己的工作中，不要表面上拼命喊素质教育，背地里却在偷偷摸摸搞应试教育。只有这样，教育事业才能成功，我们的教育才有希望。 |