老师要有“教育爱”
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  发布时间：2005-05-21 23:38:56

    世界上的爱，从来就是相互的。根据“皮格马利翁效应”理论，老师只有爱学生，学生才会产生相应的效应。如果学生不爱自己的老师，他们又如何能听从他们的教诲呢？我们所说的“教书育人”，就是“教书育心”的代名词。爱是双方互相理解的桥梁，爱是沟通师生心灵间的纽带。

    来华留学生是民间大使。老师应当通过他们为中外人民的友谊做出贡献。作为一名教师的最基本的条件之一，就是要爱学生。老师不爱学生，如何能谈得到由他去做学生的心理教育工作呢? 休 闲 居 编 辑

    高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。”老师对学生的爱，不应是偏爱，而是建立在“教育爱”的基础上。世界各国历来都把老师对学生的“教育爱”，看作与人类最美的母爱一样。“教育爱”首先是建立在对教师职业的热爱和精通业务的基础上。不热爱来华留学生教育事业的人和对业务不精通的人，是不可能作好学生的心理教育工作的。

    师生关系融洽，对留学生可产生两方面的效应。一方面他们可以在轻松愉快的气氛中生活和学习，有利于他们的智力因素的活动。另一方面他们愉快的情绪，可促进他们理想、毅力、信念等非智力因素的产生。

    心理教育的过程是老师与学生进行情感交流的过程。师生感情的交融是做好心理工作的基本条件之一。由于留学生长期生活在国外，他们思想上对我不同程度地存在着戒心和逆反心理。培养师生的感情，是做好心理教育的第一步。大部分学生是年轻人，他们中的许多人是第一次远离自己的亲人和朋友出国学习。在中国，他们首先在心理上感到孤独，同时还会碰到大量的学习和生活问题，这就更增加了他们的心理障碍。师生之间只有建立了信任的关系，他们对老师讲的道理，才能听的进去。即使有时老师讲的道理与他们的想法有些出入，他们也会从老师关心他们，爱护他们的角度考虑，采取有则改之，无则加勉的态度。

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