您现在的位置： 
中医的教学模式是什么样的 >>>>>>>>休闲养生网回答： 休 闲 居 编 辑 1师承 师承，就是师徒相传进行传授学习的方法。它是我国古代传授医学知识的一种主要形式，在中医教育中占有重要地位。历史上的许多名医大多是通过这种方式培养出来的。如传说中的雷公从师于黄帝，歧伯从师于僦贷季，扁鹊从师于长桑君，淳于意从师于公孙光和公乘阳庆，张仲景从师于张伯祖，李东垣从师于张元素，而罗天益又从师于李东垣等，正如韩愈所说“古之学者必有师”。 从历史上看，师承的教育方式具有以下优点： （1）有利于发挥师徒双方的积极性。由于师徒关系大多是自愿结合的，志同道合的师徒结合在一起能充分发挥各自的积极性。老师认真执教，学生刻苦学习，互相切磋医术，配合默契，共同完成传授、学习任务。 （2）有利于学习继承老师独特的学术思想和临证经验。由于师徒之间的特殊关系，在师徒传授学习医术的过程中，除了学习其他有关理论书籍外，主要学习老师的学术思想和临床经验，因此学生往往是老师所属学派的继承人和发扬者。正是这种独特的传授方法，使中医学各个学派的学术思想代有传人 绵延发展。因而师承的教育方法既构成了人才链，又发展了医学的理论和实践。 （3)有利于紧密联系实际，增进学生的临床实践经验。中医药学是一门实践性很强的学科，若不经过反复的临床实践是很难登堂入室而有所作为的。古代名医大多是具有实践经验的临床医生，而跟随老师临床实践，也是师徒传授学习的一种主要形式。在临床实践中老师可以随时讲授书本上无法学到的知识，并解答学生的疑问。通过这种直观的教学方式，可使学生比较快地全面掌握有关医疗知识。 如金元时期的李东垣、罗天益是一对有口皆碑的师徒。李东垣不但认真传授医术，还在生活上经济上照顾帮助罗天益。而罗天益除了全面继承和发展了李东垣的学术思想外，还结合自己的体会与临床经验撰成《卫生宝鉴》一书，形成了自己独特的学术思想，成为一代名医。由上可知，师承是行之有效的医学教育方法，即使是在“学府”众多的今天，仍有它的现实意义。 2家传 家传是中医教育的又一主要形式。家传的方式主要在世医之家进行。父辈的丰富家族经验，通过儿辈的继承，不断发扬延续。尤其在元、明两代，医家与工匠等行业一样盛行子袭父业，这种职业 13a9 世袭，使家传在医学教育中占据了一定的比例，造就了一批有成就的世医与名医。家传的教育方式具有以下特点： （1）有一个良好的学习环境。凡出生于世医之家者往往从小耳濡目染，潜移默化，较早接触中医学知识。父辈对其也从小就授以脉诀等理论知识，作为定向培养，以致有较扎实的基础。 （2）父以教子尽得真传。学生的老师往往是他们的父亲或祖父，父辈总是心甘情愿地、毫无保留地将医术、秘方传授给儿辈，并希望能世代相传。因而凡经家传的医生，大多有一套独特的治疗方法和行之有效的家传秘术，只要不墨守成规，在事业上是容易取得成就的。 师承、家传教育方法的不足之处在于往往受学派门户之影响，自承家教师意而不易接受其他医家、学派的学术思想，从而导致知识及认识水平的局限。此外，家传的方法有时受“传子不传婿”、“传媳不传女”思想的影响，往往导致一些验方秘术失传。 当然这种家传的教育方法也培养了许多名医。如南北朝之徐之才，祖传六代出名医11人；元代的危亦林是五代世医，他集家学之大成，撰写了《世医得效方》，流传于国内外；明代的沈之问集四代之家法，著麻风病的专著《解围元薮》；而《本草纲目》的作者李时珍，其祖父、父亲均是名医，从小所受的教育，对其完成巨著《本草纲目》不无影响。 2自学 古代，通过自学成为医生者也为数不少。主要有以下几种：一是因自身有疾病或家属患病而钻研医术。二是由于科举仕途不利或某种原因厌于仕途转为学医。三是受社会伦理观念的影响，如“为儒者不可不兼夫医”，“为人之子不可不知医”等，继以留心医学。而在自习医学者之中，大多是具有一定文化素养者。他们可以通过直接阅读历代医学名著掌握医学理论知识，也容易融贯实践经验。事实上历代有不少名医就是通过自学成才的。 如魏晋时期的皇甫谧，42岁时突然得了风痹病，请医生治疗效果不佳。于是皇甫谧萌发了自学医学的念头，由攻读四书五经转为研习医学。他躺在床上刻苦地学习有关医书，并集中精力研究针灸学。经多年努力，终于写出了我国历史上第一部针灸学专著《针灸甲乙经》。 又如金元时期的张元素，八岁就去试童子业，27岁考进士，但因犯讳而被除名。在仕途彻底破灭后，发愤学医立志当一位名医。经多年的刻苦自学，终于从一个医学的门外汉成为一代名医。学术上在总结前人理论的基础上，提出了许多新学说，成为易水学派的创始人，著有《医学启源》、《珍珠囊》等医书，其弟子李东垣、王好古等均为名医。 从自学成医的成功事例来看，自学者往往都有坚定的意志。 中医修其人，西医利其器，怎么说呢，打个很实在的比方，假如疾病是一个敌人的话，我们有两种方法可以打倒它，学中医就相当于要学好十八般武艺，而西医呢它会投入很大的精力去研究更先进的武器，用先进的武器去杀死那种单一的不会变化敌人是很容易的，可是不能针对那种变化的敌人，而学好十八般武艺，是可以应对大部分敌人的，但要学好十八般武艺却是要花费大量时间可精力，却也不一定能炼成的， 所以说要想学好中医上面的教学模式前四个是可以尝试的，至于大规模成套生产，想建立流水作业，培养出来的，可能百人当中也只有几个能学好的。以上探讨的主要就中医教学的模式。 至于中医在我国生存的土壤，以及经济社会的发展，二十一世纪中医是否有理论的创新，待续，呵呵---。 |